微格教學(xué)課教案的設(shè)計(jì)必須考慮微格教學(xué)課堂的特點(diǎn)，即以培訓(xùn)教師技能為目的，訓(xùn)練教師的“診斷”教學(xué)能力，注重實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)，特別關(guān)注師生雙方活動(dòng)的兩個(gè)變量的影響和變化，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。微格教學(xué)課堂系統(tǒng)涵蓋了相互聯(lián)系、相互作用的多種要素，因此在備課時(shí)，關(guān)鍵之點(diǎn)在于如何有機(jī)地組織、設(shè)計(jì)一堂課，并通過反饋進(jìn)行完善和改進(jìn)。

針對(duì)微格教學(xué)課的特點(diǎn)，微格教學(xué)課教案設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：首先，明確的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)重要方面。這些目標(biāo)要能夠通過明確的行為目標(biāo)來表示，以便可以被觀察和操作。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的需求和差異，教師需要靈活設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

另外，有效的教學(xué)評(píng)估也是微格教學(xué)課教案設(shè)計(jì)的重要特點(diǎn)之一。教師需要設(shè)置多樣化的評(píng)估方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，并及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整。此外，教案設(shè)計(jì)還需要考慮時(shí)間的安排和節(jié)奏的控制，確保教學(xué)的連貫性和高效性。

總而言之，微格教學(xué)課教案設(shè)計(jì)要充分考慮微格教學(xué)課堂的特點(diǎn)，并制定明確的教學(xué)目標(biāo)，注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，采用靈活的教學(xué)策略和方法，進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)估，并合理安排時(shí)間節(jié)奏，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。