在計劃經濟時代，第一學歷指的是一個人在全日制教育機構中所獲得的最高學歷。然而，國家教育部并沒有正式定義過第一學歷這一概念。學歷通常指的是個人在教育機構中接受科學文化教育和技能訓練的學習經歷，通常我們在管理中提到的學歷，是指一個人所獲得的最高或最后的學歷，并不涉及到所謂的第一學歷。

然而，對第一學歷的歧視會帶來負面影響。我國的高等教育存在發展不良和教育同質化的問題，高校在人才培養、專業設置、課程內容和評價方式等方面趨向同質化。第一學歷的歧視將成為考生選擇學校的重要指標，導致排名靠前的高校更受青睞，從而加劇了馬太效應。這種現象不利于高等教育的進一步發展，也不利于選拔真正有才華的人才。

無論是過去對學歷的強調，還是現在對第一學歷的強調，本質上都是對學歷的過度崇拜，這在一定程度上影響了真正具有才能的人脫穎而出。因此，我們應該更加注重人才的實際能力和潛力，而不是僅僅看重一個人的學歷。只有這樣，我們才能真正發掘和培養出優秀的人才，推動社會的進步和發展。