一、全面提升學生語文素養(yǎng)：九年義務教育階段的語文課程應該面向所有學生，以確保他們具備基本的語文素養(yǎng)。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學生對祖國語文的熱愛：語文課程應該引導學生培養(yǎng)對語言的興趣，豐富自己的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維能力，初步掌握學習語文的基本方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，他們還應該具備適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，正確運用祖國的語言文字。此外，語文課程還應該通過優(yōu)秀文化的影響，促進學生和諧發(fā)展，提高他們的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性。

三、正確理解語文教育的特點：語文課程的豐富人文內(nèi)涵對學生的精神世界產(chǎn)生廣泛而深遠的影響，而學生對語文材料的感受和理解則多種多樣。因此，我們應該重視語文課程對學生思想和情感的熏陶影響，關(guān)注課程內(nèi)容的價值取向。在這方面，應該傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立正確的社會責任感和榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德風尚。同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。